Reforma pedagogickej asistencie: Nedostatočné opatrenia a výzvy pre školstvo
Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) Slovenskej republiky pristúpilo k reforme prideľovania pedagogických asistentov v školách. Nový model, ktorý bol zavedený v školskom roku 2026/2027, má ambíciu zlepšiť situáciu v tejto oblasti. Avšak podľa analytikov z Centra vzdelávacích analýz (CVA) je reforma nedostatočná a neodpovedá realite potrebám škôl.
Pomer asistentov a potreba v školách
V aktuálnom školskom roku 2025/2026 bolo na školách 9 498 pedagogických asistentov. V budúcom roku sa tento počet má zvýšiť na 10 270, čo predstavuje nárast o 772 úväzkov. Nový systém prideľovania asistentov zavádza paušálny kľúč, ktorý sa má nahradiť administratívne náročným procesom predchádzajúcej žiadosti. Tento kľúč sa zameriava na počet tried, ich veľkosť a špeciálne potreby detí. Intenzívnejšia podpora je navyše zameraná na materské a prvé ročníky základných škôl.
Analýza nedostatočnosti asistentov
Navzdory zvýšeniu úväzkov podľa Michala Rehúša, analytika z CVA, bude v školách chýbať viac ako 17 000 pedagogických asistentov. Potreby materských škôl môžu byť pokryté len na 20 percent, zatiaľ čo základné školy majú naplnené iba 31 percent svojich potrieb. To naznačuje kontinuálny nedostatok adekvátnej starostlivosti a podpory pre deti so špeciálnymi potrebami v rannej fáze vzdelávania.
Obavy z budúceho smerovania
Rehúš varuje, že aj keď ministerstvo plánuje postupne zvyšovať počet asistentov, školy nebudú schopné naplniť svoje potreby ani o tri roky. Kritizuje aj základné nedostatky nového modelu, ako sú používanie neaktuálnych dát a situácie, kedy niektoré školy dostali nižšie úväzky asistentov, hoci ich skutočné potreby by si žiadali viac.
Dôležitosť spolupráce a odbornosti
Analytik zdôrazňuje, že stať sa pedagogickými asistentmi nestačí. Kvalitná podpora detí si vyžaduje, aby asistenti úzko spolupracovali s učiteľmi a odborníkmi. Nielen množstvo asistentov, ale aj ich vzdelávanie a školenie je kľúčové pre úspešný rozvoj detí. Je potrebná intenzívna spolupráca a celkový prístup k fungovaniu školského systému, aby sa zabezpečilo, že podpora bude efektívna.
Nový model financovania a jeho ciele
MŠVVaM argumentuje, že zavedený systém financovania asistentov vychádza z hlbokých dátových analýz a odborných konzultácií. Cieľom je odstrániť dlhoročnú administratívnu náročnosť a nestabilitu pracovných miest. Ministerstvo tiež plánuje zvýšiť normatívy a podpora pre žiakov so špeciálnymi potrebami má narásť o 14,9 percenta, čo by malo uľahčiť školy v zvyšovaní úväzkov asistentov.
Pohľad do budúcnosti
Minister školstva Tomáš Drucker avizuje systematické navyšovanie pedagogických asistentov s cieľom dosiahnuť cieľový stav 27 600 úväzkov. Bude potrebné postupné investovanie do mnohých nových pozícií a strategicky naplánovaných investícií. Je však jasné, že naplnenie tohto stavu si bude vyžadovať čas a zdroje, a to nielen v oblasti personálnych kapacít, ale aj financovania.
